Formação teve duração de dois anos e três meses e carga horária de 400 horas, com foco nas práticas pedagógicas em diferentes contextos culturais
A Prefeitura de Manaus certificou, nesta quinta-feira (12), a primeira turma da pós-graduação em Educação Especial Inclusiva em Contextos Interculturais. A formação foi realizada pela Secretaria Municipal de Educação (Semed), em parceria com a Universidade do Estado do Amazonas (UEA), e contemplou profissionais da rede municipal de ensino.
Com carga horária de 400 horas, a especialização teve duração aproximada de dois anos e três meses. O objetivo foi ampliar os conhecimentos dos profissionais e fortalecer práticas pedagógicas que considerem as diferentes necessidades e realidades dos estudantes.
O curso integrou as Oficinas de Formação em Serviço (OFS) e foi estruturado a partir de um levantamento das necessidades dos profissionais da rede municipal, realizado em 2024. As atividades combinaram aulas pela plataforma virtual da UEA e encontros presenciais quinzenais nas escolas.
A formação foi dividida em três núcleos: epistemológico, metodológico e experiencial. Durante o período, os participantes desenvolveram estudos, oficinas, materiais didáticos e projetos de aprendizagem inclusivos.
Formação vai além do atendimento a crianças com deficiência
O secretário municipal de Educação, Arone Bentes, destacou que a especialização faz parte da política de formação continuada dos profissionais e deve contribuir para melhorar o trabalho desenvolvido nas unidades de ensino.
“Essa formação faz parte do contexto da formação continuada dos professores. Não é um curso simples, são 400 horas de especialização em Educação Especial Inclusiva, que vão fortalecer ainda mais a educação que promovemos em sala de aula”, afirmou.
Entre as participantes está Talita Costa de Aguiar, gestora do Centro Municipal de Educação Infantil (Cmei) Renata Holanda, no bairro Jorge Teixeira, zona Leste. Ela explicou que a formação ampliou a compreensão dos profissionais sobre inclusão, considerando também as diferenças culturais presentes na comunidade escolar.
“Inicialmente, nosso receio era saber como trabalhar com crianças atípicas, mas a formação foi além disso. Aprendemos também a lidar com crianças venezuelanas, indígenas e a atender diferentes públicos. Saímos com outro olhar e uma nova visão sobre como acolher toda a comunidade, as famílias e as crianças matriculadas na escola”, ressaltou.
Projetos dão suporte às escolas
Além das atividades acadêmicas, a especialização contou com projetos complementares para acompanhar gestores e professores durante o processo formativo. Entre as iniciativas estão o acompanhamento da gestão escolar, a atuação de assistentes à docência e a produção de materiais audiovisuais e publicações pedagógicas.
De acordo com a coordenadora pedagógica das Oficinas de Formação em Serviço, Ana Cláudia Sá, os projetos ajudam a garantir que a formação aconteça sem prejudicar as atividades escolares.
“Além dos encontros nas escolas, temos outros projetos que dão suporte à especialização. Um deles é o projeto de gestão escolar, que acompanha os gestores e auxilia na construção de ações inclusivas para as unidades de ensino. Também contamos com os assistentes à docência, que permanecem em sala de aula com os alunos enquanto os professores participam dos encontros formativos, sem prejuízo às atividades escolares. São diferentes equipes e projetos que dão sustentação a essa especialização, realizada em parceria com a UEA”, explicou.
